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青少年强迫症状的生长特点及其认知归因研究
  作者:岳耀    种别:转载    日期:2018/8/29 9:47:39    浏览:(1111)    议论:(0) 珍藏文章 珍藏文章
  要害词: 青少年强迫症


强迫症状是影响青少年心思安康的主要效果之一,心思学家们从神全心思、心思和社会等方面临青少年强迫效果的发生、生长、诊断、治疗及干预干与干与阻拦了研究,而且取得了许多骄人的效果。可是,现在对强迫效果的研究主要集中在临床群体,关于非临床青少年的研究相对较少,特殊是国际还未曾发现有从认知心思学(认知信心)的角度探讨非临床青少年强迫症状发生的启事。是以,本研究具有主要的现实意义和现实价值。


本研究的思绪是:现实剖析→研制工具→实验丈量→剖析关系。在已有研究的基础上,凭证相关现实,构建了青少年强迫症状结构与青少年强迫信心结构,体例了青少年强迫症状问卷和青少年强迫信心问卷;应用这两个丈量工具全体施测了四川省、重庆市共 14 所中学月朔至高三的师长教员;接纳因素剖析、方差剖析、相关剖析、回归剖析等统计措施验证了所编两个问卷的结构,探讨了青少年强迫症状的生长特点,并对青少年强迫症状阻拦认知归因。本研究的效果注解:


(1)本研究体例的青少年师长教员强迫症状问卷具有优胜的信度和效度。因素剖析取得了青少年师长教员强迫症状的 10 个维度,划分命名为:强迫洗濯、进击性强迫不雅不雅念、强迫排序、强迫计数、浅易强迫头脑、重复性仪式行动、性强迫不雅不雅念、强迫检查、幸运符号和强迫珍藏。

2)本研究体例的青少年师长教员强迫信心问卷具有优胜的信度和效度。因素剖析取得了青少年师长教员强迫信心的 5 个维度,划分命名为:完善主义、太高看重头脑、自我义务的泛化、难以忍耐不愿定性和太高评价威逼。

3)中师长教员在强迫症状水平上存在性别差异,体现为男生的显着高于女生;在详细的因素上,男生在进击性、计数、重复性仪式行动、性和检查上均显着高于女生。

4)中师长教员强迫症状在年级之间存在显着差异,体现为月朔>高一>初二>高三>初三>高二;从月朔到初三呈降低趋势,高一泉源上升,高二降低到最低点,高三又一次上升,其中月朔、高一和高三是三个要害年级。

5)在强迫症状的所有水平上,重点中学与浅易中学的师长教员没有显着差异;然则在个体因子上,好比重复性仪式行动,重点中学的师长教员异常显着地低于浅易中学的师长教员。

6)都市泉源和墟落泉源的中师长教员强迫症状存在显着差异,这类差异在强迫症状所有和洗濯、计数、浅易强迫头脑、重复性仪式行动、性、检查和珍藏七个因子都显着存在,体现为都市泉源的中师长教员低于墟落泉源的中师长教员。

7)中师长教员强迫症状总分在家庭结构上不存在显着差异,然则在进击性强迫不雅不雅念和性强迫不雅不雅念上家庭结构差异异常显着,都体现为他人照顾组>单亲家庭组>双亲家庭组,他人照顾组师长教员得分最高;在珍藏因子上,体现为单亲家庭组>双亲家庭组>他人照顾组,单亲家庭组师长教员得分最高。

8)在所有上,中师长教员强迫症状 7 个年岁段之间存在显着差异,体现为13>12>15>14>16>18>17,强迫症状水平基本上随着年岁的增添而徐徐降低,13 岁是一个要害年岁。而且强迫不雅不雅念以年长师长教员多见,而强迫行动以年幼师长教员多见。

9)强迫症状与强迫信心相关异常显着,强迫信心与高强迫症状的关系较低强迫症状亲近许多。强迫信心水昭雪映了中师长教员强迫症状的水平,诠释强迫信心在激起和保持强迫症状中发生主要作用,具有神经病理学和心思安康教育意义。



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